2019上半年教师资格证考试笔试中小幼综合素质

高频考点：新课程改革背景下的中小学教师观

1.教师角色的转变

（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者

出题点：在新课程改革背景下强调教师主导学生主体，教师扮演的角色是学生学习的促进者，学生才是学习的主体，教师从学生的学习和发展两大方面促进，即既包括促进学生知识与技能的学习，还包括促进学生情绪情感、人格、个性、道德等方面的发展。通常在案例中如果说到教师在教育教学活动中在利用各种教学方法来引导学生能动的学习、积极的思考，培养学生自主主动学习、合作学习，注重学生的发现、探究和实践动手能力的提升，还考虑到学生的人格与个性的养成，及在学习过程中的情绪情感状态，引导学生树立正确的人生观和价值观，形成良好的道德品质，这就是体现了促进者这一角色，反之，则未体现。

看例题：

【2018年下-中学】桂老师专门找朱松谈话，告诉他:“你这段时间虽然学习效果不太好，但比以前刻苦多了，只要你改进学习方法，会有明显进步的。”桂老师的做法（   ）。

A.有利于激发朱松的学习动力 B.不利于保护学生的自尊心

C.有利于激发朱松的合作意识 D.不利于发展学生的个性

【答案】A。解析：桂老师的做法符合新课改下的教师观，教师是学生学习和发展的促进者，教师鼓励性的语言有利于激发学生的学习动力。故此题选A。

【2018年上-中学】张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在班上分享收获，并及时加以点评。张老师的做法（   ）。

A.减轻了教师教学负担 B.拓展了学生学习资源

C.加重了学生学习负担 D.促进了教师专业发展

【答案】B。解析：新课程改革要求教师应该是学生学习和发展的促进者，题干中张老师鼓励学生进行课外阅读，激发了学生的学习动机，引导学生分享收获，拓展了学生学习资源，促进学生学习。

（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

出题点：新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位的观念和被动实施课程的做法。教师要理解基础教育课程的结构系统，熟悉国家课程方案，理解国家课程、地方课程、校本课程的关系，正确认识教材在课程中的地位和功能，变过去“教教材”为“用教材”，积极进行国家课程地方化、校本化的实践探索。若材料中教师想方设法利用各种课程资源，加强对课程的设计，注重创造性地使用教材与其他课程资源，就体现了这一点，反之，若教师只是传统地教教材、教知识，就违反了这一点。

（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者

出题点：新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的身份置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究，总结经验，并形成规律性的认识。若材料中教师面对教学问题及方法的更新上能认真思考，寻求新的方向和突破口，就体现这点。

（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师

2.教师行为转变

（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏

教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是对于学习成绩不好的学生，有缺点和过错的学生。尊重学生意味着不能伤害学生的自尊心，这就要求教师不能体罚学生，不大声训斥学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生。另外，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。

（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导

教师的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发；引导的内容不仅包括方法和思维，也包括价值和做人。

（3）教师在对待自我上，新课程强调反思

新课程强调教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素，促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。

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